La IDEAL Futures Teacher Academy pretende desarrollar una amplia gama de actividades de desarrollo profesional (DP) junto con un hub digital colaborativo. Estas iniciativas crearán oportunidades para el diálogo transformador y dotará al profesorado de las habilidades y conocimientos necesarios para convertirse en futuros líderes de la educación digital. Mediante una combinación de conocimientos teóricos y herramientas prácticas, la Academia fomenta la innovación y ayuda al profesorado a navegar y liderar el cambiante panorama de la educación digital.
Como parte de este proyecto, se han organizado cuatro visitas de intercambio, cada una de las cuales aborda un tema crítico de la educación en el contexto de la digitalización. La primera visita de intercambio, en noviembre de 2024, reunió a más de 35 docentes, estudiantes y líderes educativos. En este segundo intercambio fuimos a Madrid (España) y reunimos a 42 estudiantes, docentes y líderes educativos de Irlanda, Francia, España y Letonia. Durante la visita a la Universidad Autónoma de Madrid, exploraron cómo la integración de la tecnología y los materiales didácticos digitales pueden hacer avanzar la educación inclusiva. Este grupo diverso compartió experiencias, intercambió ideas y obtuvo valiosos conocimientos para fomentar la colaboración en la educación digital y mejorar la pedagogía para el futuro.
Profesorado, estudiantes y responsables educativos participaron activamente en las sesiones paralelas. Las sesiones ofrecieron a los y las educadoras una plataforma de colaboración para explorar estrategias innovadoras de enseñanza y aprendizaje en la era digital, en la que adquirieron conocimientos teóricos y mejoraron sus habilidades prácticas mediante la utilización de herramientas digitales para la creación de materiales educativos.
La organización socia de Irlanda (MIC) compartió su experiencia en el debate sobre el tema de la alfabetización digital y la infraestructura (incluida la IA) para apoyar el aprendizaje colaborativo y la agencia del alumno. Esta sesión también contó con la contribución de España (UAM) que compartió el tema Alfabetizaciones digitales e infraestructura (incluida la IA) para apoyar el análisis del aprendizaje y la autonomía del alumnado en los procesos de evaluación.
La Universidad de Letonia se centró en la alfabetización digital del profesorado y el alumnado y en la infraestructura (incluida la IA) para seleccionar y crear recursos digitales de aprendizaje. Esta sesión paralela también contó con el apoyo de Francia (Rennes2) integrando el apoyo a la diferenciación y personalización del aprendizaje.
El segundo objetivo de este viaje de intercambio fue la oportunidad de visitar varias instituciones educativas para observar de primera mano cómo se integran las tecnologías modernas en el proceso de aprendizaje. Docentes compartieron sus experiencias sobre cómo crean un entorno integrador y utilizan la tecnología para mejorar los resultados de aprendizaje del alumnado. Docentes españoles compartieron sus puntos de vista y los retos relacionados con la integración de la tecnología en el proceso educativo.
La próxima visita internacional dentro de este proyecto está prevista en Irlanda, organizada por el Mary Immaculate College (MIC) y el Limerick and Clare Education and Training Board (LCETB). Profesorado y representantes del sector educativo volverán a reunirse para intercambiar experiencias y buenas prácticas sobre la importancia de la alfabetización digital del profesorado y la mejora de las infraestructuras tecnológicas en los centros educativos.
Organizaciones socias que participan en el proyecto: En el proyecto participan seis organizaciones de cinco países europeos diferentes. El socio principal del proyecto es el Mary Immaculate College (Irlanda). Otros socios del proyecto: Universidad Autónoma de Madrid y Fundación Siglo22 de España, Université Rennes II de Francia, Limerick and Clare Education and Training Board, Irlanda y Universidad de Letonia.
