No 26. līdz 28. novembrim Erasmus+ projekts IDEAL rīkoja savu pirmo klātienes darbsemināru Rennes.
Projekta mērķis ir dot iespēju pirmsskolas, pamatskolas un vidusskolas izglītības jomas pedagogiem vadīt inovatīvas prakses un veicināt pārveidojošas pārmaiņas digitālajā izglītībā.
IDEAL Futures Skolotāju akadēmijas mērķis ir izstrādāt daudzveidīgas profesionālās attīstības (PD) aktivitātes, kā arī izveidot sadarbības digitālo centru. Šīs iniciatīvas radīs iespējas transformatīvam dialogam un nodrošinās pedagogus ar prasmēm un zināšanām, lai kļūtu par nākotnes digitālās izglītības līderiem. Apvienojot teorētiskās atziņas un praktiskos rīkus, akadēmija veicina inovācijas un atbalsta pedagogus, lai tie spētu orientēties un vadīt mainīgo digitālās izglītības vidi.
Šī projekta ietvaros tika organizētas četras apmaiņas vizītes, katrā no kurām tika risināts kāds būtisks izglītības jautājums digitalizācijas kontekstā. Pirmajā apmaiņas vizītē 2024. gada novembrī pulcējās vairāk nekā 35 skolotāji, skolēni un izglītības līderi no Īrijas, Francijas, Spānijas un Latvijas. Vizītes laikā Rennes II Universitātē dalībnieki pētīja, kā tehnoloģiju un digitālo mācību materiālu integrēšana var veicināt iekļaujošo izglītību. Šī daudzveidīgā grupa dalījās pieredzē, apmainījās ar idejām un ieguva vērtīgas atziņas par sadarbības veicināšanu digitālajā izglītībā un pedagoģijas pilnveidošanu nākotnei.
Skolotāji, skolēni un izglītības vadītāji aktīvi iesaistījās paralēlajās sesijās. Sesijas nodrošināja sadarbības platformu izglītotājiem, lai izpētītu inovatīvas mācīšanas un mācīšanās stratēģijas digitālajā laikmetā, kur viņi ieguva gan teorētiskas zināšanas, gan uzlaboja praktiskās iemaņas, izmantojot digitālos rīkus izglītības materiālu izstrādei.
Partneri no Īrijas (MIC) dalījās pieredzē diskusijā par tēmu „Piekļuve un iekļaušana – kurus iekļauj un kurus izslēdz digitālajā mācīšanā?”. Šī sesija bija vērsta uz universālā dizaina principu izpratni un to pielietojumu digitālajā izglītībā. Sesijā par novērtēšanu un pierādījumu analīzi – datu analītika, lai atbalstītu iekļaujošu novērtēšanu un plānošanu – Siglo22 (Spānija) dalījās pieredzē par to, kā izglītotāji var padziļināti izmantot datu analītiku, lai novērtētu skolēnu sniegumu un plānotu iekļaujošu izglītību.
Latvijas Universitāte koncentrējās uz izglītotāju pilnvarošanu ar AI, lai radītu un pielāgotu digitālos mācību resursus. Šī sesija uzsvēra AI transformatīvo potenciālu izglītībā. Skolotājiem tika iepazīstināti ar mākslīgā intelekta rīkiem, kas palīdz izveidot un pielāgot digitālos mācību materiālus. Un visbeidzot, kolēģi no Francijas prezentēja digitālās pedagoģijas metodes, kas apvieno digitālos un fiziskos mācību resursus, lai atbalstītu iekļaušanu un integrētu dažādus mācīšanās stilus pedagoģiskajā procesā. Pēcpusdienā dalībnieki strādāja grupās, pārdomājot iegūtās zināšanas, iesaistoties praktiskās aktivitātēs un daloties pieredzē, vienlaikus meklējot risinājumus pašreizējam izaicinājumam – iekļaujošas izglītības veicināšanai digitālajā nākotnē.
Šīs apmaiņas brauciena otrais mērķis bija iespēja apmeklēt dažādas izglītības iestādes, lai no pirmavotiem novērotu, kā mūsdienīgās tehnoloģijas tiek integrētas mācību procesā. Skolotāji dalījās pieredzē par to, kā viņi veido iekļaujošu vidi un izmanto tehnoloģijas, lai uzlabotu skolēnu mācību rezultātus. Franču izglītības darbinieki dalījās savās atziņās un izaicinājumos, kas saistīti ar tehnoloģiju integrēšanu izglītības procesā.
Nākamā starptautiskā vizīte šī projekta ietvaros ir plānota aprīlī Madridē, un to rīkos Madrides Autonomā universitāte (Universidad Autónoma de Madrid) un Fundación Siglo22. Izglītotāji un izglītības nozares pārstāvji atkal tiksies, lai apmainītos ar pieredzi un paraugpraksi par skolotāju digitālās kompetences nozīmi un tehnoloģiskās infrastruktūras uzlabošanu izglītības iestādēs.
Projektā iesaistītie partneri: Projektā piedalās seši partneri no piecām dažādām Eiropas valstīm. Vadošais partneris projektā ir Mary Inmaculate College (Īrija). Citi projekta partneri: Universidad Autónoma de Madrid un Fundación Siglo22 no Spānijas, Universite Rennes II no Francijas, Limerick and Clare Education and Training Board no Īrijas un Latvijas Universitāte.
